Ο Βουλευτής Α’ Θεσσαλονίκης και Εκπρόσωπος Τύπου του Κινήματος Δημοκρατίας, Δρ. Μιχάλης Χουρδάκης επανέρχεται στη Βουλή για το ζήτημα των μαθητικών κατανομών στον Δήμο Καλαμαριάς, μετά και τις τεκμηριωμένες καταγγελίες γονέων, ορισμένοι εκ των οποίων προσέφυγαν και στην Εισαγγελία, ζητώντας από την Υπουργό Παιδείας πλήρη και διαφανή εξηγήσεις.
Ο Δρ. Χουρδάκης επισημαίνει ότι η Διευθύντρια της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης εφαρμόζει διαφορετικά κριτήρια σε σχολεία της ίδιας περιοχής:
«Δεν μπορεί η ίδια διοίκηση να επικαλείται αυστηρούς κανόνες για το ένα σχολείο και να τους αγνοεί στο άλλο. Αυτό δεν είναι εκπαιδευτική πολιτική, είναι πρακτική που γεννά ερωτήματα για το πώς και γιατί λαμβάνονται αποφάσεις», τονίζει ο Δρ. Χουρδάκης.
Ο Βουλευτής δηλώνει ότι βρίσκεται στο πλευρό των μαθητών και γονέων, του Δήμου Καλαμαριάς και της τοπικής κοινωνίας, που ζητούν εύλογα μια δίκαιη και ενιαία αντιμετώπιση για όλους τους μαθητές.
Ζητά από την Υπουργό Παιδείας:
«Οι οικογένειες της Καλαμαριάς διεκδικούν το δικαίωμα στο δίκαιο σχολείο, χωρίς μαθητές δεύτερης σειράς. Όταν οι κανόνες αλλάζουν από σχολείο σε σχολείο, δεν μιλάμε για πολιτική, μιλάμε για αυθαιρεσία. Και αυτές οι πρακτικές έχουν ονοματεπώνυμο», δήλωσε κλείνοντας ο κ. Χουρδάκης.
Την Ερώτηση συνυπογράφουν οι Βουλευτές του Κινήματος Δημοκρατίας: Γιώτα Πούλου, Θεοδώρα Τζάκρη και Ραλλία Χρηστίδου.
Ο Βουλευτής Α’ Θεσσαλονίκης και Εκπρόσωπος Τύπου του Κινήματος Δημοκρατίας, Δρ. Μιχάλης Χουρδάκης επανέρχεται στη Βουλή για το ζήτημα των μαθητικών κατανομών στον Δήμο Καλαμαριάς, μετά και τις τεκμηριωμένες καταγγελίες γονέων, ορισμένοι εκ των οποίων προσέφυγαν και στην Εισαγγελία, ζητώντας από την Υπουργό Παιδείας πλήρη και διαφανή εξηγήσεις.
Ο Δρ. Χουρδάκης επισημαίνει ότι η Διευθύντρια της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης εφαρμόζει διαφορετικά κριτήρια σε σχολεία της ίδιας περιοχής:
«Δεν μπορεί η ίδια διοίκηση να επικαλείται αυστηρούς κανόνες για το ένα σχολείο και να τους αγνοεί στο άλλο. Αυτό δεν είναι εκπαιδευτική πολιτική, είναι πρακτική που γεννά ερωτήματα για το πώς και γιατί λαμβάνονται αποφάσεις», τονίζει ο Δρ. Χουρδάκης.
Ο Βουλευτής δηλώνει ότι βρίσκεται στο πλευρό των μαθητών και γονέων, του Δήμου Καλαμαριάς και της τοπικής κοινωνίας, που ζητούν εύλογα μια δίκαιη και ενιαία αντιμετώπιση για όλους τους μαθητές.
Ζητά από την Υπουργό Παιδείας:
«Οι οικογένειες της Καλαμαριάς διεκδικούν το δικαίωμα στο δίκαιο σχολείο, χωρίς μαθητές δεύτερης σειράς. Όταν οι κανόνες αλλάζουν από σχολείο σε σχολείο, δεν μιλάμε για πολιτική, μιλάμε για αυθαιρεσία. Και αυτές οι πρακτικές έχουν ονοματεπώνυμο», δήλωσε κλείνοντας ο κ. Χουρδάκης.
Την Ερώτηση συνυπογράφουν οι Βουλευτές του Κινήματος Δημοκρατίας: Γιώτα Πούλου, Θεοδώρα Τζάκρη και Ραλλία Χρηστίδου.
Ακολουθεί το πλήρες κείμενο της Ερώτησης:
«Μαθητικές κατανομές και ζητήματα ασφάλειας στη χρήση σχολικών αιθουσών στον Δήμο Καλαμαριάς»
Προς:
Την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, κα Σοφία Ζαχαράκη
Κυρία Υπουργέ,
Με την υπ’ αρ. 7259/02.07.2025 κοινοβουλευτική μας ερώτηση αναδείξαμε, με τεκμηριωμένο τρόπο, τις σοβαρές δυσλειτουργίες που παρατηρούνται στη φετινή κατανομή μαθητών στον Δήμο Καλαμαριάς, με έμφαση στη μη αξιοποίηση των διαθέσιμων αιθουσών του 3ου ΓΕΛ και τη δυσανάλογη επιβάρυνση άλλων σχολικών μονάδων. Στην απάντησή σας (97345/ΥΣ/06.08.2025), δεν δίνονται επαρκείς εξηγήσεις για τις επιλογές που οδήγησαν σε προφανείς ανισότητες, ούτε ενδείξεις πρόθεσης να αντιμετωπιστούν τα προβλήματα που ήδη έχουν επισημανθεί από την τοπική κοινωνία, τον Δήμο Καλαμαριάς ακόμα και από κυβερνητικούς βουλευτές.
Περαιτέρω, σύμφωνα με τεκμηριωμένη καταγγελία γονέων, όπου κάποια κατέφυγαν και στην Εισαγγελία, στο 6ο ΓΕΛ Καλαμαριάς φοιτούν 13 τμήματα σε 11 αίθουσες, με χρήση για διδασκαλία του «Εργαστηρίου Φυσικών Επιστημών», του «Εργαστηρίου Πληροφορικής» και της «Αίθουσας Πολλαπλών Χρήσεων» κατά παράβαση της νομοθεσίας και της απόφασης «Καθορισμού κοινής και αποκλειστικής χρήσης αιθουσών συστεγαζόμενων σχολικών μονάδων» της Δημάρχου Καλαμαριάς κ. Χρύσας Αράπογλου. Η συνολική επιφάνεια του σχολείου (6ο Γυμνάσιο – Λύκειο) είναι 2.885,88 τ.μ., με μαθητικό δυναμικό 582 μαθητές, δηλαδή 4,96 τ.μ. ανά μαθητή. Αντιθέτως, στο 3ο ΓΕΛ Καλαμαριάς, με επιφάνεια 3.731,04 τ.μ., 20 διαθέσιμες αίθουσες και μαθητικό δυναμικό 390 μαθητές σε 15 τμήματα, με αναλογία 9,57 τ.μ. ανά μαθητή.
Παρ’ όλα αυτά, δύο πλήρως λειτουργικές αίθουσες παραμένουν αναξιοποίητες, καθώς έχουνε «βαπτιστεί»: «2η Πληροφορικής» και «Ξένων Γλωσσών». Παράλληλα, με επίκληση λόγων «ασφάλειας», υπάρχουν στο 3ο Λύκειο, αλλά δεν λειτουργούν, και 3 αίθουσες «Κατευθύνσεων».
Το παράδοξο είναι προφανές: Η ίδια Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και συγκεκριμένα μεμονωμένα η Διευθύντρια, επικαλείται την ανάγκη συμμόρφωσης σε ένα σχολείο και την παραβιάζει στο άλλο. Ακόμα και με την προσθήκη δύο επιπλέον τμημάτων στο 3ο ΓΕΛ, η αναλογία τετραγωνικών ανά μαθητή θα παρέμενε αισθητά ευνοϊκότερη από αυτήν του 6ου ΓΕΛ.
Ερωτάται η κυρία Υπουργός:
Πώς τεκμηριώνεται η επίκληση της «ασφάλειας» στο 3ο ΓΕΛ, όταν στο 6ο ΓΕΛ λειτουργούν περισσότερα τμήματα από τις διαθέσιμες αίθουσες, με χρήση ειδικών χώρων κατά τρόπο που εγείρει ερωτήματα νομιμότητας;
Θεωρεί το Υπουργείο ότι, εν προκειμένω, υφίσταται ζήτημα παραβίασης της εκπαιδευτικής νομοθεσίας και πρόκειται να παρέμβει για τη διόρθωση αυτής της αδικίας, η οποία, με βάση τα ίδια τα αριθμητικά δεδομένα, πλήττει αδικαιολόγητα συγκεκριμένους μαθητές και οικογένειες της Καλαμαριάς;
Πώς διασφαλίζεται ότι οι αποφάσεις για τη χρήση αιθουσών και την κατανομή μαθητών στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση λαμβάνονται με ενιαίους, αντικειμενικούς και διαφανείς κανόνες σε όλα τα σχολεία, ώστε να μην παρουσιάζονται φαινόμενα άνισης μεταχείρισης και διοικητικής αυθαιρεσίας;
Ο Δρ. Χουρδάκης επισημαίνει ότι η Διευθύντρια της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης εφαρμόζει διαφορετικά κριτήρια σε σχολεία της ίδιας περιοχής:
- στο 3ο ΓΕΛ Καλαμαριάς: υπάρχουν διαθέσιμες, πλήρως λειτουργικές αίθουσες και παραμένουν ανενεργές ή «χαρακτηρισμένες» ως ειδικοί χώροι, χωρίς να αξιοποιούνται για τις ανάγκες της διδασκαλίας.
- ενώ άλλα σε άλλα σχολεία της περιοχής, τεκμηριωμένα σύμφωνα με την καταγγελία γονέων, ειδικοί χώροι χρησιμοποιούνται ως αίθουσες διδασκαλίας.
«Δεν μπορεί η ίδια διοίκηση να επικαλείται αυστηρούς κανόνες για το ένα σχολείο και να τους αγνοεί στο άλλο. Αυτό δεν είναι εκπαιδευτική πολιτική, είναι πρακτική που γεννά ερωτήματα για το πώς και γιατί λαμβάνονται αποφάσεις», τονίζει ο Δρ. Χουρδάκης.
Ο Βουλευτής δηλώνει ότι βρίσκεται στο πλευρό των μαθητών και γονέων, του Δήμου Καλαμαριάς και της τοπικής κοινωνίας, που ζητούν εύλογα μια δίκαιη και ενιαία αντιμετώπιση για όλους τους μαθητές.
Ζητά από την Υπουργό Παιδείας:
- να διευκρινίσει γιατί στο 3ο ΓΕΛ δεν αξιοποιούνται αίθουσες που μπορούν να λειτουργήσουν κανονικά,
- να αποσαφηνίσει τα κριτήρια με τα οποία κρίθηκε η φετινή κατανομή μαθητών,
- να εξασφαλίσει ενιαίο, αντικειμενικό και εφαρμόσιμο πλαίσιο για όλα τα σχολεία της Καλαμαριάς, ώστε να μην υπάρχουν αδικίες και αντιφάσεις, και
- να διευκρινίσει εάν προτίθεται να παρέμβει, ώστε να διορθωθεί η αδικία και η αχρείαστη ταλαιπωρία που βιώνουν οι μαθητές και οι γονείς τους.
«Οι οικογένειες της Καλαμαριάς διεκδικούν το δικαίωμα στο δίκαιο σχολείο, χωρίς μαθητές δεύτερης σειράς. Όταν οι κανόνες αλλάζουν από σχολείο σε σχολείο, δεν μιλάμε για πολιτική, μιλάμε για αυθαιρεσία. Και αυτές οι πρακτικές έχουν ονοματεπώνυμο», δήλωσε κλείνοντας ο κ. Χουρδάκης.
Την Ερώτηση συνυπογράφουν οι Βουλευτές του Κινήματος Δημοκρατίας: Γιώτα Πούλου, Θεοδώρα Τζάκρη και Ραλλία Χρηστίδου.
Ο Βουλευτής Α’ Θεσσαλονίκης και Εκπρόσωπος Τύπου του Κινήματος Δημοκρατίας, Δρ. Μιχάλης Χουρδάκης επανέρχεται στη Βουλή για το ζήτημα των μαθητικών κατανομών στον Δήμο Καλαμαριάς, μετά και τις τεκμηριωμένες καταγγελίες γονέων, ορισμένοι εκ των οποίων προσέφυγαν και στην Εισαγγελία, ζητώντας από την Υπουργό Παιδείας πλήρη και διαφανή εξηγήσεις.
Ο Δρ. Χουρδάκης επισημαίνει ότι η Διευθύντρια της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης εφαρμόζει διαφορετικά κριτήρια σε σχολεία της ίδιας περιοχής:
- στο 3ο ΓΕΛ Καλαμαριάς: υπάρχουν διαθέσιμες, πλήρως λειτουργικές αίθουσες και παραμένουν ανενεργές ή «χαρακτηρισμένες» ως ειδικοί χώροι, χωρίς να αξιοποιούνται για τις ανάγκες της διδασκαλίας.
- ενώ άλλα σε άλλα σχολεία της περιοχής, τεκμηριωμένα σύμφωνα με την καταγγελία γονέων, ειδικοί χώροι χρησιμοποιούνται ως αίθουσες διδασκαλίας.
«Δεν μπορεί η ίδια διοίκηση να επικαλείται αυστηρούς κανόνες για το ένα σχολείο και να τους αγνοεί στο άλλο. Αυτό δεν είναι εκπαιδευτική πολιτική, είναι πρακτική που γεννά ερωτήματα για το πώς και γιατί λαμβάνονται αποφάσεις», τονίζει ο Δρ. Χουρδάκης.
Ο Βουλευτής δηλώνει ότι βρίσκεται στο πλευρό των μαθητών και γονέων, του Δήμου Καλαμαριάς και της τοπικής κοινωνίας, που ζητούν εύλογα μια δίκαιη και ενιαία αντιμετώπιση για όλους τους μαθητές.
Ζητά από την Υπουργό Παιδείας:
- να διευκρινίσει γιατί στο 3ο ΓΕΛ δεν αξιοποιούνται αίθουσες που μπορούν να λειτουργήσουν κανονικά,
- να αποσαφηνίσει τα κριτήρια με τα οποία κρίθηκε η φετινή κατανομή μαθητών,
- να εξασφαλίσει ενιαίο, αντικειμενικό και εφαρμόσιμο πλαίσιο για όλα τα σχολεία της Καλαμαριάς, ώστε να μην υπάρχουν αδικίες και αντιφάσεις, και
- να διευκρινίσει εάν προτίθεται να παρέμβει, ώστε να διορθωθεί η αδικία και η αχρείαστη ταλαιπωρία που βιώνουν οι μαθητές και οι γονείς τους.
«Οι οικογένειες της Καλαμαριάς διεκδικούν το δικαίωμα στο δίκαιο σχολείο, χωρίς μαθητές δεύτερης σειράς. Όταν οι κανόνες αλλάζουν από σχολείο σε σχολείο, δεν μιλάμε για πολιτική, μιλάμε για αυθαιρεσία. Και αυτές οι πρακτικές έχουν ονοματεπώνυμο», δήλωσε κλείνοντας ο κ. Χουρδάκης.
Την Ερώτηση συνυπογράφουν οι Βουλευτές του Κινήματος Δημοκρατίας: Γιώτα Πούλου, Θεοδώρα Τζάκρη και Ραλλία Χρηστίδου.
Ακολουθεί το πλήρες κείμενο της Ερώτησης:
«Μαθητικές κατανομές και ζητήματα ασφάλειας στη χρήση σχολικών αιθουσών στον Δήμο Καλαμαριάς»
Προς:
Την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, κα Σοφία Ζαχαράκη
Κυρία Υπουργέ,
Με την υπ’ αρ. 7259/02.07.2025 κοινοβουλευτική μας ερώτηση αναδείξαμε, με τεκμηριωμένο τρόπο, τις σοβαρές δυσλειτουργίες που παρατηρούνται στη φετινή κατανομή μαθητών στον Δήμο Καλαμαριάς, με έμφαση στη μη αξιοποίηση των διαθέσιμων αιθουσών του 3ου ΓΕΛ και τη δυσανάλογη επιβάρυνση άλλων σχολικών μονάδων. Στην απάντησή σας (97345/ΥΣ/06.08.2025), δεν δίνονται επαρκείς εξηγήσεις για τις επιλογές που οδήγησαν σε προφανείς ανισότητες, ούτε ενδείξεις πρόθεσης να αντιμετωπιστούν τα προβλήματα που ήδη έχουν επισημανθεί από την τοπική κοινωνία, τον Δήμο Καλαμαριάς ακόμα και από κυβερνητικούς βουλευτές.
Περαιτέρω, σύμφωνα με τεκμηριωμένη καταγγελία γονέων, όπου κάποια κατέφυγαν και στην Εισαγγελία, στο 6ο ΓΕΛ Καλαμαριάς φοιτούν 13 τμήματα σε 11 αίθουσες, με χρήση για διδασκαλία του «Εργαστηρίου Φυσικών Επιστημών», του «Εργαστηρίου Πληροφορικής» και της «Αίθουσας Πολλαπλών Χρήσεων» κατά παράβαση της νομοθεσίας και της απόφασης «Καθορισμού κοινής και αποκλειστικής χρήσης αιθουσών συστεγαζόμενων σχολικών μονάδων» της Δημάρχου Καλαμαριάς κ. Χρύσας Αράπογλου. Η συνολική επιφάνεια του σχολείου (6ο Γυμνάσιο – Λύκειο) είναι 2.885,88 τ.μ., με μαθητικό δυναμικό 582 μαθητές, δηλαδή 4,96 τ.μ. ανά μαθητή. Αντιθέτως, στο 3ο ΓΕΛ Καλαμαριάς, με επιφάνεια 3.731,04 τ.μ., 20 διαθέσιμες αίθουσες και μαθητικό δυναμικό 390 μαθητές σε 15 τμήματα, με αναλογία 9,57 τ.μ. ανά μαθητή.
Παρ’ όλα αυτά, δύο πλήρως λειτουργικές αίθουσες παραμένουν αναξιοποίητες, καθώς έχουνε «βαπτιστεί»: «2η Πληροφορικής» και «Ξένων Γλωσσών». Παράλληλα, με επίκληση λόγων «ασφάλειας», υπάρχουν στο 3ο Λύκειο, αλλά δεν λειτουργούν, και 3 αίθουσες «Κατευθύνσεων».
Το παράδοξο είναι προφανές: Η ίδια Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και συγκεκριμένα μεμονωμένα η Διευθύντρια, επικαλείται την ανάγκη συμμόρφωσης σε ένα σχολείο και την παραβιάζει στο άλλο. Ακόμα και με την προσθήκη δύο επιπλέον τμημάτων στο 3ο ΓΕΛ, η αναλογία τετραγωνικών ανά μαθητή θα παρέμενε αισθητά ευνοϊκότερη από αυτήν του 6ου ΓΕΛ.
Ερωτάται η κυρία Υπουργός:
Πώς τεκμηριώνεται η επίκληση της «ασφάλειας» στο 3ο ΓΕΛ, όταν στο 6ο ΓΕΛ λειτουργούν περισσότερα τμήματα από τις διαθέσιμες αίθουσες, με χρήση ειδικών χώρων κατά τρόπο που εγείρει ερωτήματα νομιμότητας;
Θεωρεί το Υπουργείο ότι, εν προκειμένω, υφίσταται ζήτημα παραβίασης της εκπαιδευτικής νομοθεσίας και πρόκειται να παρέμβει για τη διόρθωση αυτής της αδικίας, η οποία, με βάση τα ίδια τα αριθμητικά δεδομένα, πλήττει αδικαιολόγητα συγκεκριμένους μαθητές και οικογένειες της Καλαμαριάς;
Πώς διασφαλίζεται ότι οι αποφάσεις για τη χρήση αιθουσών και την κατανομή μαθητών στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση λαμβάνονται με ενιαίους, αντικειμενικούς και διαφανείς κανόνες σε όλα τα σχολεία, ώστε να μην παρουσιάζονται φαινόμενα άνισης μεταχείρισης και διοικητικής αυθαιρεσίας;
0 Σχόλια